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2019年最新教育教学知识与能力(小学)简答题汇总125道
2022-05-16 00:05
本文摘要:2019年最新教育教学知识与能力(小学)简答题汇总第一章 教育基础第一节 小学教育的生长及其特点1. 小学教育的特点小学教育的特点包罗:(1)教育工具具有特殊性;(2)小学教育的义务性;(3)小学教育的基础性;(4)小学教育的全面性。第三节 教育学基础知识2. 教育的组成要素及其关系组成教育运动的基本要素包罗:教育者、受教育者和教育影响三个要素。这三个基本要素既相互独立,又相互影响。

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2019年最新教育教学知识与能力(小学)简答题汇总第一章 教育基础第一节 小学教育的生长及其特点1. 小学教育的特点小学教育的特点包罗:(1)教育工具具有特殊性;(2)小学教育的义务性;(3)小学教育的基础性;(4)小学教育的全面性。第三节 教育学基础知识2. 教育的组成要素及其关系组成教育运动的基本要素包罗:教育者、受教育者和教育影响三个要素。这三个基本要素既相互独立,又相互影响。

教育者是教育影响和受教育者之间的纽带,受教育者是教育者和施加教育影响的工具,教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁,是教育实践运动的工具,是教育者和受教育者相互作用的中介。3. 教育的相对独立性的体现教育的相对独立性主要体现在三个方面:(1)教育具有继续性。(2)教育要受其他社会意识形态的影响。(3)教育与社会政治经济生长不平衡。

4. 古代学校教育的特征古代学校教育的特征体现为:(1)阶级性;(2)道统性;(3)专制性;(4)刻板性;(5)象征性;(6)宗教性。5. 简述学校发生的基本条件。(1)社会生产力水平有了一定水平的提高,能为社会提供相当数量的剩余产物。使社会上有一部门人可以脱离生产劳动和体力劳动专门从事教与学的运动。

(2)脑力劳动与体力劳动有了显着的分工,泛起了专门从事科学文化运动 知识分子,使人类间接履历有了相当数量和水平的积累,为学校的发生提供了须要的教学内容。(3)文字的泛起,有了纪录和通报间接履历的工具,使教育发生了基础性的变化。

6. 教育与社会生产力的相互关系生产力对教育的制约作用:(1)生产力水平决议教育的规模和速度;(2)生产力水平制约着教育结构的变化;(3)生产力水平制约着教育的内容和手段。教育对生产力的促进作用:(1)教育再生产劳动力;(2)教育再生产科学知识。

7. 教育与社会政治经济制度的相互关系政治经济制度对教育的制约作用:(1)政治经济制度决议教育的向导权;(2)政治经济制度决议者受教育权;(3)政治经济制度决议着教育目的的性质和思想道德的内容。教育对政治经济制度的影响作用:(1)教育为政治经济制度造就所需要的人才;(2)教育可以促进民主;(3)教育是一种影响政治经济的舆论气力。

8. 简述文化对教育的制约作用。(1)文化影响着教育的价值取向;(2)文化影响教育目的简直立;(3)文化影响教育内容的选择;(4)文化影响教育教学方法的使用。9. 教育对文化的促进作用。教育对文化生长的促进作用:(1)教育具有筛选、整理、通报和生存文化的作用。

(2)教育具有流传和交流文化的作用;(3)教育具有更新和缔造文化的作用。10. 教育对文化关系的特殊性。教育与文化关系的特殊性:(1)文化自己是一种教育气力。(2)教育自己是一种特殊的文化现象。

11. 教育目的的作用教育目的具有导向作用、激励作用和评价作用。12. 教育目的的影响因素(1)社会政治、经济、文化因素。(2)受教育者的身心生长特点与需要。(3)制定者的教育理想和价值观。

(4)马克思关于人的全面生长学说是我国确立教育目的的理论依据。13. 简述我国教育的基本精神。(1)要求造就的人是社会主义事业的建设者和接棒人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;(2)要求学生在德、智、体等方面全面生长,要求坚持脑力与体力两方面的和谐生长;(3)适应时代要求,强调学生个性的生长,造就学生的缔造精神和实践能力;(4)教育目的实现的基础途径是教育与生产劳动相联合。

14. 素质教育的基本内在(1)素质教育以提高国民素质为基础宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是促进学生全面生长的教育;(4)素质教育是促进学生个性生长的教育;(5)素质教育是以造就学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育;(6)素质教育要贯串于教育的全历程并渗透于教育的各个方面。15. 我国当前的学制革新我国当前教育事业革新的事情目标是:优先生长,育人为本,革新创新,促进公正,提高质量。

教育事业革新的战略目的是:基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。16. 现代学制的类型双轨学制、单轨学制、分支型学制。17. 影响教育制度的因素(制定教育制度的依据)(1)生产力生长水平和科学技术生长状况.(2)社会政治经济制度。

(3)青少年儿童身心生长纪律。(4)本国学制的历史生长和外洋学制的影响。第四节 基础教育课程革新18. 简述课程计划的寄义和内容寄义:课程计划是凭据教育目的和差别类型的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育事情的指导性文件。内容:课程设置,学科顺序,课时分配,学年编号,学周摆设等。

19. 新课程革新的详细目的(1)实现课程功效的转变;(2)体现课程结构的平衡性、综合性和选择性;(3)密切课程内容与生活和时代的联系;(4)改善学生的学习方式;(5)建设与素质教育理念相一致的评价与考试制度;(6)实行三级课程治理制度。20. 新课程革新对课程类型的调整(1)整体设置九年一贯的义务教育课程:小学阶段以综合课程为主;初中阶段设置分科与综合相联合的课程;高中以分科课程为主。(2)从小学至高中设置综合实践运动并作为必修课程。

(3)农村中学课程要为当地社会经济生长服务。21. 简述当前我国基础教育课程革新所提倡的学生观。

(1)学生是生长的人。(2)学生是奇特的人。(3)学生是具有独立意义的人。

22. 我国第八次基础教育课程革新提倡自主学习、互助学习和探究学习,简述你对这三种学习方法的明白。自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑和缔造等方法来实现学习目的,即主动地自觉自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习。互助学习是指学生为了完成配合的任务,有明确责任分工的相助性学习。

探究学习是在学生主动到场的前提下,凭据自己的料想或分高,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题举行研究,在研究历程中获得创新实践能力、获得思维生长、自主构建知识体系的一种学习方式。23. 新课程革新要求的老师角色有哪些(1)教师应是学生学习的促进者。(2)教师应是教育教学的研究者。(3)教师应是课程的建设者和开发者。

(4)教师应是社区型的开放教师。24. 新课程革新要求教师教学行为有哪些转变(1)在看待师生关系上新课程强调尊重、赞赏;(2)在看待教学关系上,新课程强调资助、引导;(3)在看待自我上,新课程强调反思;(4)在看待与其他教育者的关系上,新课程强调互助。

25. 简述新课程革新提倡的评价理念。(1)改变课程评价太过强调甄别和选拔的功效,发挥评价促进学生生长、教师提高和革新教学实践的功效;(2)建设促进学生全面生长的体系。

评价不仅要关注学生的学业结果,而且要发现和生长学生多方面的潜能,相识学生生长中的需求,资助学生认识自我,建设自信。发挥评价的教育功效,促进学生在原有水平的生长。

(3)建设和促进教师不停提高的评价体系。强调较适宜自己教学行为的分析与反思,建设以教师自评为主,校长、教师、学生、家长配合到场的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不停提高教学水平。

第五节 教师专业生长26. 教师劳动的特点(1)庞大性;(2)缔造性;(3)主体性和示范性;(4)劳动时间的延续性和劳动空间的广延性;(5)恒久性和间接性;(6)系统性。27. 教师的专业理念包罗哪些方面内容教师的专业理念包罗专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。28. 教师的专业知识包罗哪些方面内容(1)本体性知识,指的是教师所具有的特定的学科知识;(2)条件性知识,指教师所具有的教育教学的理论知识;(3)实践性知识,指教师灵活完成教学实践运动所具备的知识;(4)文化知识,指教师满足学生基本知识需求应有的人文科学、社会科学和自然科学等知识。

29. 教师专业生长的方法(1)观摩和分析优秀教师的教学运动;(2)开展微格教学;(3)举行专门训练;(4)反思教学履历。30. 简述《小学教师专业标注(试行)》所提出的基本理念。《小学教师专业标注(试行)》所提出的基本理念包罗:(1)师德为先。(2)学生为本。

(3)能力为重。(4)终身学习。31. 简述《小学教师专业标注(试行)》中“师德为先”。

热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义焦点价值体系,推行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生康健发展的指导者和引路人。

32. 简述《小学教师专业标注(试行)》中“学生为本”。尊重小学生权益,以小学生为主体,充实调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心生长特点和教育教学纪律,提供适合的教育,促进小学生生动生动学习和康健快乐发展。

33. 简述《小学教师专业标注(试行)》中“能力为重”。把学科知识、教育理论与教育实践相联合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生发展纪律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不停提高专业能力。

34. 简述《小学教师专业标注(试行)》中“终身学习”。学习先进小学教育理论,相识海内外小学教育革新与生长的履历和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与连续生长的意识和能力,做终身学习的范例。

第六节 教育科学研究35. 教育研究的基本步骤有哪些?(1)确定研究课题;(2)查阅文献与阅读文献;(3)提出研究假设;(4)制定研究计划,设计研究方案;(5)收集,整理和分析资料;(6)作出结论;(7)撰写成文。36. 简述教育研究中文献检索的基本要求。(1)全面性,放宽视野,检索内容客观全面。

(2)准确性,检索历程要认真细致。(3)勤于积累,检索方法要多样化,建设小我私家资料库。(4)善于思考,用缔造性思维综合分析文献内容。


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