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一位体育教师的全国教师技术大赛参赛心得
2021-12-28 00:05
本文摘要:本文由体育教师大本营筱筱老师整理,转载请注明出处12月13——15日在广州体育学院举行了第三届全国体育教师技术大赛,本次角逐有22个省份到场,132名参赛选手。此次角逐为优秀体育教师提供了一个展示自己的辽阔平台,在这个平台上体育教师们展示成熟的教学履历、巧妙灵活的教学技巧、启发性的教学运动,既可以在同行之间举行教学武艺的切磋和交流,又可以提高教师的教学水平和教学素质,从而促进体育教师的专业化生长,实现体育教师职业的可连续性生长。

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本文由体育教师大本营筱筱老师整理,转载请注明出处12月13——15日在广州体育学院举行了第三届全国体育教师技术大赛,本次角逐有22个省份到场,132名参赛选手。此次角逐为优秀体育教师提供了一个展示自己的辽阔平台,在这个平台上体育教师们展示成熟的教学履历、巧妙灵活的教学技巧、启发性的教学运动,既可以在同行之间举行教学武艺的切磋和交流,又可以提高教师的教学水平和教学素质,从而促进体育教师的专业化生长,实现体育教师职业的可连续性生长。

作为省代表队的教练,到场了艰辛的训练,全程观摩了精彩的角逐,收获很大,感伤颇多,更多的是看到了体育教师专业化生长的新趋势。现就该次大赛总结出教师提升教学技术的履历和心灵体悟,以供参考。全国体育教师技术大赛概况先容 这次角逐一位老师荣获得一等奖,其余教师均荣获二等奖,我们的三操角逐以90.55的结果荣获全国排名第六名的好结果。

团体总分获得二等奖,团体总分全国排名第十四名,在二等奖中排名第四。参赛教师在角逐期间,近距离的学习了别人的好履历。例如在实践教学环节,各个地方的教学气势派头都不尽相同,别人的亮点启发了我们的教学智慧,实现对教学理念的新明白,推动了课堂教学朝更深远除生长。本次角逐的内容分为团体和小我私家项目,其中,团体项目有中小学广播体操和武术操共三套操,队形行列和民族民间传统体育项目的展示;小我私家项目分为自选项目、划定项目、现场写教案、看课评课等,涉及的内容广泛全面,包罗了田径、武术、体操、三大球、韵律操和舞蹈等十个大项目共三十个课本,除了自选项目以外,其它项目都要求参赛教师会说,会做,会教。

对于体育教师来说无疑是一项挑战,也是一次促进体育教师多元化发展的履历。我们许多一线教师在处置惩罚课本内容时往往会取熟避生,选择自己擅长的、学生喜欢的、操作利便的,而对于一些生疏的、传统项目,如武术、器械体操等要么蜻蜓点水般一带而过,要么以学生宁静为由,避而远之。角逐项目中最具有特色的是民族民间体育舞蹈的项目,这个项目成为大赛的一道亮丽的风物线,充实展示了各省的体育特色,挖掘其传统体育项目的潜在优势和文化内在,开发出独具一帜的地方体育课程,促进体育多元化的生长,同时促进民族文化的流传和弘扬。

这项角逐可以说对体育教师的要求极高,参赛教师要具有全面性,对每一项体育项目都要熟练掌握,对每一个课本都要熟悉于心才气够驾轻就熟的参赛。划定项目则是抽签的,在赛前一晚抽签,抽大项目,在上课前十分钟抽详细的上课内容,这十分钟也就是给参赛教师做园地器材的部署及准备,难度还是很大的。本次角逐的内容分为团体和小我私家项目,其中,团体项目有中小学广播体操和武术操共三套操,队形行列和民族民间传统体育项目的展示;小我私家项目分为自选项目、划定项目、现场写教案、看课评课等,涉及的内容广泛全面,包罗了田径、武术、体操、三大球、韵律操和舞蹈等十个大项目共三十个课本,除了自选项目以外,其它项目都要求参赛教师会说,会做,会教。

对于体育教师来说无疑是一项挑战,也是一次促进体育教师多元化发展的履历。我们许多一线教师在处置惩罚课本内容时往往会取熟避生,选择自己擅长的、学生喜欢的、操作利便的,而对于一些生疏的、传统项目,如武术、器械体操等要么蜻蜓点水般一带而过,要么以学生宁静为由,避而远之。角逐项目中最具有特色的是民族民间体育舞蹈的项目,这个项目成为大赛的一道亮丽的风物线,充实展示了各省的体育特色,挖掘其传统体育项目的潜在优势和文化内在,开发出独具一帜的地方体育课程,促进体育多元化的生长,同时促进民族文化的流传和弘扬。

这项角逐可以说对体育教师的要求极高,参赛教师要具有全面性,对每一项体育项目都要熟练掌握,对每一个课本都要熟悉于心才气够驾轻就熟的参赛。划定项目则是抽签的,在赛前一晚抽签,抽大项目,在上课前十分钟抽详细的上课内容,这十分钟也就是给参赛教师做园地器材的部署及准备,难度还是很大的。赛前集训 在到场全国赛之前,领队省两位教练员组织参赛教师举行了为期二十天的强化训练,虽然训练是为了更好的到场角逐。由于时间紧、任务重,领队和指导老师一接到任务马上制定组队及训练计划,对参赛教师全面摸底,相识每一位教师的特长,充实挖掘参赛教师的长项,制定训练方案。

例如小学广播体操《七彩阳光》中学老师不熟练,中学广播体操《舞动青春》小学老师又没有基础,武术健身操《英雄少年》参赛教师行动不熟练,武术基本功底不扎实,队形行列的行动不严谨、不规范,缺乏统一性。在培训历程中我们接纳中小学老师交织相互教授中小学广播体操技术,在划定的时间掌握技术要领,熟悉行动门路,团体配合随着音乐完整训练,由健美操专项的老师卖力规范中小学操类行动,武术健身操我们也充实使用资源,由有武术专业基础的参赛教师卖力强化武术基本功,注重对精、气、神的训练,并领导小我私家划定项目的武术项目的训练。民族民间传统体育项目展示发挥有武术基础的老师的特长,由她来编排和训练武术节目到场演出。

由于训练时间紧迫,团体项目内容又比力多,我们的计划白昼狠抓团体项目的训练,晚上每个参赛教师还要自己训练自己的自选项目和训练写教案和模拟上课的训练。集训期间参赛教师们在指导教师的严格治理和指导下,认真训练,严格考勤,指导教师和参赛教师们一起克服种种难题,全身心的投入训练,使小我私家和团体项目的训练时间获得充实使用。教师们认真学习,虚心接受专业的技术指导,而实践教学方面是我们的弱点,时间又有限不能每小我私家每个项目都一一过关训练,指导教师们经由权衡利弊,制定出详细方案,首先,举行集中的理论解说,理清教学环节,再凭据中小学分组分析课本,明确教学目的,掌握重、难点,接纳分工互助,接纳资源共享的方式,举行团体备课。

在训练中每一位教师抱着学习交流的态度,调整美意态,正确看待角逐,在指导老师的指导与点拨下,队员们相互切磋学习,由于每一位队员都有自己的擅长的专项和对课本独到的明白,在学习中,一方面可以充实展现自己的专项水平,并在指导他人的时候,证明自身价值,增强教学自信心;另一方面,在交流式的学习中,可以学到更多专项的技术,正如“你有梨,我有苹果,我们一交流就可以吃到两种水果”一样实现双赢的效果。通过指导教师的指导,教师间的互观、互议、互评,指出不足,提出革新措施,同时增强语言的表达能力训练以及行动示范与解说要求。

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在集训中,参赛教师、指导教师团结一致,相互信任与尊重,顾全大局,有的队员生病了为了不给团队拖后腿,也不请假还坚持训练,大家一致认为只有团结一致,才气发挥最大功效,否则,将一败涂地。同时,领队赛前做好参赛教师的思想发动事情,赛中合理调治亲临赛场为教师“鼓气、加油”。这次角逐一位老师荣获得一等奖,其余教师均荣获二等奖,我们的三操角逐以90.55的结果荣获全国排名第六名的好结果。

团体总分获得二等奖,团体总分全国排名第十四名,在二等奖中排名第四。参赛教师在角逐期间,近距离的学习了别人的好履历。例如在实践教学环节,各个地方的教学气势派头都不尽相同,别人的亮点启发了我们的教学智慧,实现对教学理念的新明白,推动了课堂教学朝更深远除生长。通过这次角逐,虽然集训的时间很短任务繁重,可是我省教师的小我私家才气和综合素质获得了完美的体现,精彩多多,同时,我们也看到了我省参赛教师与其他省的优秀选手的差距,也发现了自身的问题,从这次角逐中我省教师在小我私家自选项目的展示上存在不足,小我私家基本功不够扎实;有的教师在教案设计、观课、评课上能力亟待提高;在模拟教学中有的教师组织能力欠缺,教学方法的应用也不太灵活,民族民间传统体育项目的展示编排上还需增强,最好能够聘请专业教师资助编排。

总体来说如果有充实的时间准备,我省教师另有很大的挖掘潜力和拓展的空间。我们这次训练因为时间紧迫,所以团体训练的内容都以团体项目为偏重点,所以对小我私家项目的训练还抓的不够扎实,以后我们努力的偏向应该针对性的增强磨炼,提高小我私家专项技术的训练,专研课本教法,提高教学能力,提高研究能力,促进教师向专业化偏向生长。鼎力大举开发我省的民族民间传统体育项目,充实展示我省的地方体育特色。建议赛前训练时间摆设适当宽松一些,给参赛教师富足的空间,这样有利于参赛教师努力备战、发挥应有的水平,才气够更好地赛出气势派头、赛出水平。

联合实际,建设对全省中小学生体育教师技术角逐制度,并定期举行角逐或培训;“以点带面,以赛代培,以培促教”,从而建设培训治理机制。以赛促训,以赛促教 教师专业化生长亟需富厚教师专业化知识,提高专业化技术,以教学技术大赛为契机,实现宽大体育教师的教学交流与互助,促进配合发展、配合进步,让更多的体育教师深刻的认识到种种课本内容都有其不行替代的教育价值,只有对课本体系中的各项目一视同仁,是每一位一线教师掌握各项运动技术,实现平衡生长,继而到达学生素质的全面提升。


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